大班健康活动《大家一起笑起来》
设计意图：
生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不健康的行为了。因此，本次活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
活动目标：
1.在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康；
2.通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法；
3.养成活泼开朗和乐于助人的品质。
活动重难点：
活动重点：在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
活动难点：通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。
活动准备：
各种情绪的小人标志、音乐两段、PPT、一个开心小狗。
活动过程：
一、创设情境，认识不同的情绪。
1.故事引入主题：今天老师要带小朋友们去表情王国去旅行，小朋友们可要认真看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样的表情呢？带着这个问题我们一起向表情王国出发吧。
2.让幼儿观察第一幅图：哭
师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭？
3.让幼儿观察第二幅图：笑
师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑？
4.让幼儿观察第三幅图：生气
师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气？
5.让幼儿观察第四幅图：发怒
师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么发怒？
二、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方法。
1.老师拿一个生气的标志，讲故事。
昨天我看了一辆小汽车，很喜欢，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很多的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的”，就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。
提问：让幼儿说一说怎样让他高兴？
2.老师拿了一个哭鼻子的标志。
哎，我好伤心啊，前天我在幼儿园，老师拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和老师碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的伤心。
提问：小朋友我们应该怎么帮帮他呢？
三、选择表情，表达自己的心情。
1.老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的？
2.老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。
四、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。
1.出示道具：开心小狗
游戏规则：听音乐，小朋友们传道具开心小狗音乐一停，开心在谁的手里，谁模仿给出的动作表情。
2.游戏“传递微笑”。
（1)请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝福的话，（比如我想和你做朋友、我见到你很快乐等等）也可以用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去。
（2)幼儿交流活动后的感受。
提问：你们收到朋友的微笑祝福吗？那你们高兴吗？对，快乐可以传染的，我们要经常笑一笑，把快乐带给别人。
3.教师总结。
活动延伸：
1.区域延伸：美工区《圆圈舞》（绘画）；
2.教学延伸：健康活动《快乐与不快乐》。
大班健康活动《袋袋乐》
活动目标：
1.乐意参加体育活动，探索袋子的多种玩法；
2.学习站在袋子里双脚并拢行进跳过障碍物，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力；
3.增强合作精神，提高竞争意识。
活动重难点：
活动难点：乐意参加体育活动，探索袋子的多种玩法。
活动准备：
物质准备：袋子、草柱、毽子，垫子。
经验准备：幼儿已认识过袋子。
活动过程：
一、热身活动
1.师：小朋友们，来，今天老师要带你们出去玩袋子，走，背上袋子出发吧！
突然雷声响，下雨了（快走）；雨下大了（快跑）；雨变小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）。
2.师：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干袋子，把它抖一抖，铺在地上晾一会。甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的，脚上的（做四肢运动），还有身上的（做全身运动）。
二、这样玩袋子
1.刚才我们把袋子变成了小伞，为我们挡雨。接下来，让我们一起来玩玩袋子吧！（教师带领幼儿一起玩袋子）
2.要求：请你开动的小脑筋，玩得和别人不一样，看谁玩得方法最多。
3.幼儿自由玩袋子，提示注意安全。教师巡回指导，注意观察幼儿玩袋子的情况。
4.袋子一物多玩：绕袋子走、跳过袋子、螃蟹横着走、海狮顶球等
5.教师请个别幼儿进行演示，其他幼儿集体跟着做。
小结：大家来变变变，变成小球抛一抛，接住；变成地毯爬一爬；变成蹦蹦床跳一跳；变成小桥走一走。（坐下来休息）
三、我是小袋鼠
1.学习双脚并拢跳。
师：刚才我看到有个小朋友钻进了袋子里玩，我们请她为我们表演一下，好吗？
2.请个别幼儿演示，其余的坐下休息。
3.刚才她是怎么玩的？谁还有不同的玩法？
4.请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？
小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。
5.那我们也来学她的样子，学学小袋鼠吧！
师：小袋鼠们，准备好了吗？用力跳，跳的高又远，跳到妈妈这里来。
6.游戏：挑战自我《过独木桥》
（1）选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。
A：大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？（一高一矮）小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？（能）真勇敢！现在请你自己选择想跳的小桥，我们一起来跳一跳。
B要求：请你们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。
C：小袋鼠们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧！谁来说说钻在袋子里跳和我们平时跳有什么不一样？我们应该注意些什么？
（2）勇敢的小袋鼠
将幼儿分成4组，设置障碍物：跳过小桥和大桥，滚（爬）过草地，到达终点。
四、放松运动
1.出示大袋子：这个袋子和我们刚才玩的袋子有什么不一样？（还要大）对，刚才我们是一个人在袋子里玩，这个袋子还要大，那我们能不能和小伙伴一起钻进袋子里玩？两个人玩肯定更有意思，下次我们再来玩一玩吧！
2.教师：今天玩得很累吧，我们来洗个澡吧！
将袋子当成洗衣机，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作，洗好后幼儿躺在地板上晒一晒。教师引导幼儿翻身，并摸摸幼儿的胳膊、身体，检查有没有晒干。
3.以一首儿歌整理袋子：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最后抱着矮子回家。
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《幸福拍手歌》；
大班健康活动《动物运动会》
设计意图：
大班幼儿正处于生长发育的关键时期，体育锻炼能使其身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，使幼儿的体质不断增强。体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。
本次活动围绕“动物王国”主题，创设了“动物运动会”游戏情境，目的在与在游戏中帮助幼儿了解几种小动物的特点，乐于模仿小动物的动作;集体参与集体竞赛活动，体验合作的愉快。
活动目标：
1.学习快速侧步行走，动作的协调性及快速反应能力得到进一步发展；
活动重难点：
活动难点：能大胆、积极选择扮演的小动物，相互合作，共同完成游戏。
活动准备：
垫子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、动物头饰若干。
活动过程：
一、准备部分。
1.模仿小动物入场，做小动物模仿操。
2.幼儿听信号快速反应走。
游戏“1、2、3”看谁反应快：听到1往左走，听到2往右走，听到3停住。游戏2—3遍。
二、基本部分。
（一）学习侧步行走。
1.请幼儿说一说什么小动物爱侧步走?请幼儿模仿“螃蟹侧行“的动作，其他幼儿观察。
2.请幼儿说一说该动作的动作要领，幼儿再次体验动作。
3.游戏：螃蟹1、2、3。
（二）游戏：小动物运动会。
小动物在森林里要举行“运粮”比赛的运动会，螃蟹、小兔、小猴、小狗它们都来参加。它们要爬过草地，走过独木桥，钻过山洞，最后将粮食运到目的地。你们也想去参加吗?请幼儿选择自己扮演的动物。
1.交代游戏规则。
小朋友要学自己扮演的小动物走路的样子：螃蟹是侧步行走，小兔是跳，小猴是手脚着地爬，小狗是跑。小动物将粮食运到目的地后，赶紧拍第二个小朋友的手，第二个小朋友才可以出发。
2.教师示范，幼儿练习。
3.幼儿比赛。
4.教师讲评。
三、结束部分。
1.幼儿分组进行腰背及下肢放松活动。
2.小动物们带着自己的食物回家。
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《幸福拍手歌》；
2.教学延伸：健康活动《大家一起笑起来》。
大班健康活动《合作真快乐》
（心理健康）
设计意图：
在幼儿园在一日生活中孩子不合作现象相当突出,合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人;有些孩子很”小气“，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿 的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理 解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标：
1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作、分享和快乐；
2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作；
3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动重难点：
活动重点：初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
活动难点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作、分享和快乐。
活动准备：
《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图 片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）
活动过程：
—、儿歌导入
1. 通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）
——小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？
——之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？
——这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?（回洞口请来了好朋友们一起搬着走）
——如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆家吗？
——合作就是2个或更多的人，一起努力做 ,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
——合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！
一、探究讨论，如何合作
1.搬桌子比赛：请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得 又快又好）
2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？
教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合 作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
三、总结提升
教师总结本次活动。
活动延伸：
1.区域延伸：蚂蚁搬豆活动；
2.家庭延伸：健康活动《幸福哆来咪》。
大班健康活动《黑夜，我不怕》（心理健康）
活动目标：
1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理；
2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因；
3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
活动重难点：
活动重点：了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
活动难点：了解夜晚，乐意尝试一个人自己睡。
活动准备：
ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具。
活动过程：
一、引入主题。
（一）经验导入。
1.提问：这是什么时候的情景?你发现了什么?
2.小结:睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。
3.提问：那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)
（二）为什么不敢?到底怕什么呢?
回应:有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕!黑漆漆的，走路看不见，黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你会怕!
小结:看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害，你们的心情我能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。
二、故事体验。
（一）出示小老鼠图片。
有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。突然，(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。(水声)这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊?小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。
1.提问：刚开始，小老鼠为什么睡不着?墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?
2.小结:原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕!
3.提问：后来呢?小老鼠害怕什么?怎样的声音?可能是什么?--风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音?下雨声、水龙头的水漏了，是不是这样?我们来听一听。(PPT声音)
4.小结:这些声音都来自大自然，没有什么可怕的!现在的小老鼠还害怕吗?原来啊!这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。
三、再次调查“你敢一个人睡吗”?
策略一：(如若部分孩子选择了敢)
1.提问：现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历。
2.启发:你刚开始的时候是怎么样的?现在呢?一个人睡觉舒服吗?
3.小结:原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了。他们觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长大了!
4.提问：现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗?(贴在第2次调查表中)(贴笑脸)
5.小结:这一次又有*个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意克服心中的害怕了，真勇敢!当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不害怕了!老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的!
策略二：(如若所有的孩子都选择了敢)
教师回应:看来，我们班的孩子都很勇敢，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲!但是周围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓励他，并告诉他“害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是可以克服的”。
四、不怕黑夜的方法。
接下来，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题。
（一）怕从床上滚下来。
1.有什么好办法？
2.教师根据幼儿交流的内容播放ppt。
3.小结:方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。
（二）怕怪物。
1.世界上真有怪物吗?怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里!(教师或孩子扮演)播放音乐
2.怪兽和小朋友交朋友。(换音乐)我们和怪兽一起跳个舞吧!音乐结束，怪兽呢?(开灯)怪兽的装扮下原来是一个漂亮的老师!怪兽可怕吗?
（三）怕做恶梦。
1.为什么会做噩梦，或是由什么引起的?
2.你们有好办法吗?
小结:看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘!
除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝
试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道!但只有一个要求:保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。
活动延伸：
1.区域延伸：在图书区阅读《黑夜怕怕》；
2.教学延伸：下次活动时编排一个动画经典表演；
3.家庭延伸：回家后尝试自己一个人睡觉。
大班健康活动《会飞的抱抱》（心理健康）
设计意图：
很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。
活动目标：
1.理解故事，初步了解“爱”的含义；
2.大胆用动作和语言表达和传递爱意；
3.体会拥抱的温暖，明白爱是可以传递的。
活动重难点：
活动重点：初步了解“爱”的含义，大胆用动作和语言表达和传递爱意。
活动难点：体会拥抱的温暖，明白爱是可以传递的。
活动准备：
PPT、头饰、音乐媒体、《会飞的抱抱》绘本。
活动过程：
一、谈话导入:分享爱的经验。
1.提问：你最想念谁?为什么?
——有时候我们想念的人会离得很远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人你会用什么方式来表达你的想念呢?
2.小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如:
画画、写信、打电话、看照片。
二、讲述故事：用拥抱表达爱。
1.讲述故事，请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。
2.提问：小猪送了什么礼物?
3.互动：师幼谈拥抱的感受，说一说同伴间拥抱的感受。
4.小结:原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。
5.提问:小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢？
四、情境游戏：爱的接力棒。
1.提问：小猪会想什么好办法去送抱抱呢?
2.提问：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗?为什么?对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)师生互动两次。(一次表演小猪，一次表演邮递员)
3.角色表演、感受体验。
——角色分配:幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。
——任务要求:传信的时候要把小猪问邮递员的话带上；最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可。
——情感动作传递:播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个人，一直传到遥远的奶奶身边。
——奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。
4.小结:原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。
四、再入主题：爱的回音。
——回归绘本通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。
——小结:今天我们听到了这个暖暖的、感动的故事，知道了原来爱是可以传递的。你们现在想要把爱的拥抱传递给谁呢？
活动延伸：
1.区域延伸：在图书区阅读绘本《会飞的抱抱》；
2.教学延伸：请幼儿设计一个更特别的传递爱的方法；
3.家庭延伸：和爸妈一起将爱的拥抱传递给思念的人。
大班健康活动《快乐宝贝》
活动目标：
1.了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试；
2.在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度；
3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动重难点：
活动重点：了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。
活动难点：在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度。
活动准备：
1.方法统计图；
2.卓别林片段。
活动过程：
一、通过游戏，进入活动。
猜测游戏：老师手上有什么（出示），猜测在哪只手?（幼儿根据自己的猜测分别站在两边），教师张长开手展示结果。游戏进行三次!
二、讨论人的情绪是多种多样的，并可以寻求解决方法。
1.你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?
2.在生活中我们会遇到各种各样的事情，有不一样的感觉，有时会让我们高兴、难过，还有呢?（小结人的情绪的多样性）。
（1）生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?
（2）你什么时候会感到难过?你会怎么样?（哭是很正常的，每个人都会哭）
3.你自己喜欢开心还是难过?
4.难过时，我们怎样让自己开心起来呢?（教师情绪带动，统计方法）。
小结：我们想出那么多让自己开心的办法，别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!
三、个别情感体验。
1.刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情，能用这些办法让他开心呢?
2.请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。
3.小结：当别人自己和别人不高兴的时候，我们可以通过很多办法来快乐起来。
四、通过幽默片段欣赏，进一步感受快乐情感。
1.刚才是几个小朋友尝试了这些好办法，觉得很开心，我知道其他小朋友也想来尝试一下，那让我们大家一起来开心吧!
2.欣赏卓别林幽默片段。
3.能说说你看了滑稽电影的感觉吗?
4.查理·卓别林是世界上最著名的幽默大师，他的电影表演非常滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐，我们又多了一种快乐的方法。
5.一起模仿卓别林的滑稽动作，大胆表现滑稽的舞蹈。
五、快乐宝贝。
1.你们真棒，想出了这么多快乐的好办法。当我们心情不好的时候，当遇到让我们生气的事情的时候，当我们遇到烦恼的时候，我们可以都通过这些助自己和别人快乐起来，对吗?
2.请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人，然后说声再见!
活动延伸：
1.区域延伸：美工区《滑稽的卓别林》（绘画）；
2.家庭延伸：观看滑稽的视频或电影。
大班健康活动《快乐和不快乐》
设计意图：
如何让孩子赢在健康起跑线上？孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢？本次活动从快乐与不快乐出发，使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
活动目标：
1.知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康；
2.尝试寻找正确渲泄自己不良情绪的方法；
3.学会保持愉快的心情，培养热爱生活的良好情感。
活动重难点：
活动重点：知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
活动难点：尝试寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
活动准备：
1.记号笔、情绪记录图。
2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑兄、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、陀螺、拳击手套。
活动过程：
二、寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格（讨论法、回忆法、评价法）。
1.我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢?
2.小结。
三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好（游戏法、记录法、评价法）。
1.提出活动要求。
2.出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。
3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。
活动延伸：
1.区域延伸：图书区《心情体验卡》；
2.教学延伸：健康活动《大家喜欢我》。
大班健康活动《民间游戏》
碑林区小雁塔幼儿园 大一班
活动目标：
活动重难点：
活动难点：初步学会发现问题，探索解决问题的办法，懂得合作的重要性。
活动准备：
1.游戏材料若干，“手推车”示范图。
2.粮仓两个，粮食12袋，地垫数量和师幼人数相等。
活动过程：
一、在轻松愉快的游戏情境中自然导入活动。
1.幼儿自主选择民间游戏，教师随机参与。
2.简单交流对民间游戏的认识，说说自己玩过什么游戏？怎么玩的？
二、学习游戏“手推车”。
1.借助图片导入：他们在干什么？这个游戏你玩过吗？怎么玩的？
2.幼儿分组尝试，探索游戏的玩法，教师观察并鼓励幼儿练习。
3.互相交流游戏后的感受，懂得游戏需要三人一起合作，坚持进行。
4.一组幼儿示范，介绍小组推车快的原因，重点掌握两人手托同伴膝盖向前协调推行的方法。
5.幼儿分组继续练习，结束后交流感受、总结经验。
三、游戏：“运粮食”。
1.引起兴趣：农民伯伯的粮食丰收了，咱们帮着一起运到粮仓里去吧！
2.探讨规则：要想运得快，三个人应该怎么做？粮食掉了怎么办？
3.师幼示范：边运粮食边强调游戏规则和合作的重要性。
4.幼儿分红、黄两队进行运粮食的比赛。
5.交流第一次运粮食的感受，总结经验。
6.幼儿再次进行游戏，教师为幼儿加油。
四、放松游戏，结束活动。
1.师幼边念儿歌边玩民间小游戏（王婆婆抱妹妹等）。
2.小结：今天玩得开心吗？为什么？
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《幸福拍手歌》；
2.教学延伸：健康活动《大家一起笑起来》。
大班健康活动《情绪泡泡》
活动目标：
1.初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起某种情绪的原因；
2.能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪；
3.愿意与同伴分享自己的情绪，并经常保持积极愉快的情绪；
活动重难点：
活动重点：了解不同情绪对健康的影响，知道引起某种情绪的原因。
活动难点：能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪。
活动准备：
1.视频《情绪与健康》。
2.泡泡机一个，欢快的音乐。
3.课件《情绪棋》。
活动过程：
一、玩捉泡泡游戏，感受快乐的情绪。
1.教师吹泡泡，幼儿自由捉泡泡。
2.讨论交流，初步感受游戏的快乐。
提问：音乐停止后，和泡泡做游戏你们开心吗？你们喜欢这种感觉吗？为什么？
小结：捉泡泡真是一件会让人开心快乐的事情。
3.出示照片墙，分享生活中的快乐事情。
提问：快乐的时候是什么表情？看到这些开心的表情，你的心情怎样？
小结：快乐的情绪人人都喜效，息天乐的同时也会带给别人快乐。
二、情境体验，感知不同情绪对健康的影响，并能用合适的方式表进店逛逛晴干达自己的情绪。
1.游戏：《情绪棋》，了解引起某种情绪的原因。
介绍游戏玩法：请小朋友来掷筛子，转到几我们就走几步，看看我们会遇到哪些不同的情绪，直到走到最后找到快乐的情绪才算取得胜利。
提问：（1)这是什么表情？从哪里看出来这个小朋友很害怕？你有害怕的事情吗？遇到这样的事情，你会怎么做呢？
小结：害怕的时候会躲在角落里，没有勇气。可是我们长大了，应该克服恐惧的情绪，做个坚强勇敢的好孩子。
（2)这是什么表情？猜猜他为什么会伤心？没有朋友的心情怎样？遇到什么事情你也会伤心？
小结：伤心的时候情绪会很低沉，做什么事情也没兴趣。
（3)这是什么表情？她生气的时候是什么样子？如果你的玩具被别人弄坏了你会怎样做？如果有一件事情你非常想要发泄出来，你会怎么做呢？
小结：生气会影响身体健康，因此我们要想办法调节情绪，唱唱歌、跳舞做个游戏，或者和别人讲一讲平静一下，可不能乱发脾气。
2.视频提升，了解不同情绪对健康的影响。
提问：生气对我们的身体有哪些影响？
小结：消极的情绪对身体健康有很大的危害！简直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征讲述，学习情绪调节的方法。
1.同伴交流，分享缓解不良情绪的办法。
提问：在生活中如果你遇到这些伤心、难过等消极情绪时，有什么办法？
2.教师总结。
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《幸福拍手歌》；
2.教学延伸：健康活动《大家一起笑起来》。
大班健康活动《神奇的布袋》
活动目标：
1.训练幼儿滚、跳、爬等动作，发展幼儿的综合体能；
2.勇于尝试、克服困难的精神；
3.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动重难点：
活动重点：训练幼儿滚、跳、爬等动作，发展幼儿的综合体能。
活动难点：勇于尝试、克服困难的精神。
活动准备：
布袋人手一只，各种动物头饰若干；轻音乐。
活动过程：
一、热身运动。
1.走跑交替进场。
2.组织幼儿做动物模仿动作。
二、玩布袋
1.启发幼儿探索布袋的不同玩法，提醒幼儿注意安全， 并注意观察幼儿玩布袋的情况。
2.请个别幼儿演示布袋的不同玩法。
3.教师讲解用布袋做“滚”的动作的要求。
4.幼儿练习各种滚的动作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
5.游戏“动物模仿秀”
①出示动物头饰，让幼儿自由选择模仿对象，引导幼儿利用布袋表现该动物多种行走的方法。
6.游戏“森林大冒险”
交代游戏规则：引导“小动物”爬过山洞、走过树林、越过草地，克服困难走出森林。
三、放松运动。
活动延伸：
1.区域延伸：美工区《圆圈舞》（绘画）；
2.教学延伸：健康活动《快乐与不快乐》。
大班健康活动《我的情绪我做主》
活动目标：
1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪；
2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程；
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重难点：
活动重点：知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。
活动难点：大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。
活动准备：
课件、画笔、纸、视频展示台。
活动过程：
一、观看课件，回答问题。
1.播放课件。
2.提问：你看到画面上有谁？它怎么了？这群受伤的小玩偶要去干嘛？
3.提问：你去看病的时候，心情是怎样的？谁来说一说？玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？（幼儿讨论，并说一说）
二、仔细观察，描述不同表情。
1.引导幼儿注意观察小玩偶们的表情变化。
2.操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个"的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。
3.师幼共同总结玩偶们表情的变化。
看重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个犹偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？还剰2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？还剰1个玩偶时，它的动作、表情怎样？为什么要摸鼻子？
三、操作、介绍。
1.提问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情？你能用画的方式把这些事情画下来吗？
2.请幼儿介绍（利用展示台）介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。
3.师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗？为什么？紧张了对自己的身体有什么坏处呢？
四、结束活动
1.提问：有什么好方法，能让自己变得不紧张？
2.师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《幸福拍手歌》；
2.教学延伸：健康活动《动物运动会》。
大班健康活动《我高兴，我快乐》
（心理健康）
活动目标：
1.了解不同的情绪对身体影响不同；
2.能正确地表达与控制自己的情绪；
3.培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重难点：
活动重点：正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
活动难点：学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
多媒体、音乐《笑一个吧》、微笑卡(若干)。
活动过程：
二、图片导入。
——出示表情图，做"变变脸"的游戏激发幼儿的学习兴趣。
——提问：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求，在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?
——出示表情图幼儿一起做动作。
二、欣赏故事。
——故事中有谁?故事中的悠悠为什么发脾气?他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?
三、畅所欲言。
——提问：在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的事?可以用什么更好的办法解决?
——小朋友都知道随便发脾气生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气时间长了会不爱吃饭不爱运动，不爱和小朋友交往会影响身体健康会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐的心情)。
——帮助了别人，别人开心，自己也开心!小朋友们不但要自己保持高兴愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?
三、播放音乐。
——播放音乐《笑一个吧》。
小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡让我们大家一起随着音乐一起舞动起来分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?(老师，小朋友们共舞)
活动延伸：
1.区域延伸：在表演区表演故事内容；
2.家庭延伸：将学到的故事和道理讲给爸爸妈妈听。
附故事：有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他“发脾气大王”。有一天幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡心想:自己一定能拿第一名。比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气“哇哇”地哭了，擦干眼泪，两手拽紧气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠就去叨悠悠的裤子想和悠悠玩。悠悠还在生气“去去，谁和你玩”抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的“嗷嗷”大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天灰狗踩上摔了个嘴啃泥。小象走过来。踩上西瓜皮“咕咚”撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫:“都怪你发脾气。”悠悠低头红着脸:“我以后再也不乱发脾气了。”
大班健康活动《小飞行员》
设计意图：
活动目标：
活动重难点：
活动准备：纸飞机、呼啦圈若干。
活动过程：
一、活动身体
1.队列训练。
2.准备操练习：运动模仿操
二、分散探索
（一）自由尝试
带领幼儿到“飞机场”，告诉大家：今天老师做指挥官，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下，看看谁的飞机飞得远。
（二）介绍方法
1.根据观察，请幼儿说说“你的飞机为什么远”。
2.教师示范，边用儿歌的形式 总结。（手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开始向上飞。）
3.再次分散练习。
（三）飞行员特技表演
前面出现了“三个山洞”，让我们想想办法穿过它。（想到要射得高、对准目标）
（四）竞赛活动
1.小飞行员们的本领真大，现在我们分两队进行比赛。
2.介绍规则：前面有三条不同颜色的绳子，分别代表着不同的分数，等会儿我们比赛时要记分的。如果你的飞机飞在了红绳内，就是一分------（分两组进行）并请6分、5分------的幼儿出列，教师给予鼓励。
3.根据幼儿投掷情况，再次巩固方法，请投得远的幼儿示范，并帮助分数低的幼儿。
（五）集体游戏：打怪兽
你们的本领练得真棒，司令员知道了就派我们去火星执行重要任务，打败怪兽。这里旅程很远，要经过太空隧道、银河、火山，有一定的危险，你们要注意。走，跟着指挥官行动吧！（利用休闲区进行）
火星到了，瞄准目标，准备射击，打！
三、放松活动
1.怪兽被我们打败了，说说我们为什么会胜利的？
2.自由结伴游戏。
活动延伸：
1.区域延伸：美工区《圆圈舞》（绘画）；
2.教学延伸：健康活动《快乐与不快乐》。
大班健康活动《幸福派对》
（心理健康）
设计意图：
作为大班的幼儿，情绪变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的情绪变化已经不单单被包裹在快乐与伤心两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我多次可以感受并察觉到我班幼儿对于快乐与伤心这两种情绪的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室 ,期待他们的理解与体会。
活动目标：
1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐以外的情绪表达；
2.感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感；
3.养成健康活泼的性格。
活动重难点：
活动重点：初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐以外的情绪表达。
活动难点：感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。
活动准备：
PPT、幸福拍手歌。
活动过程：
一、直观导入，广义理解
1.图片（微笑的图片）
提问：A小朋友们，你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不！
我们小朋友在做这个表情的时候每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小朋友，你在什么时候会有这样的表情那？
听了小朋友们跟老师分享的这么多开心的事情，老师也感到很开心，也很幸福，那我们小朋友知道什么叫“幸福”吗?有哪个小朋友可以来说说。
2.解释（幸福：一种持续时间较长的对生兒 和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续分享快乐的心情。）
提问：小朋友们，幸福可能是一颗糖，只是一个简单的微笑，就像现在老师跟我们小朋友在一起，我就感到很幸福， 你们幸福吗？
二、实物传递，感受渐解
1.师：听，谁在哭泣啊?因为熊宝宝找不到幸福，那我们小朋友可不可以帮助它一起来找一下幸福呢?那谁来说说看，怎么帮熊宝宝来找幸福啊？
2.传递幸福
师：熊宝宝啊，昨天交给老师3封信，我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么，什么东西让它不开心，让它不幸福了！熊宝宝好想有一 个生日蛋糕，但是，它现在还没有收到。
师：冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷，那我们小朋友怎么可以来帮助它那，赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。
三、音乐衔接，延续幸福
1. 出示玩偶熊宝宝，用拥抱的方式感谢小朋友们给它的幸福，教师模拟熊宝宝讲话，并与小朋友拥抱，对话。
师：模拟熊宝宝讲话（小朋友们，你们好，今天我开心了，有这么多小朋友为我送幸福!）
师：那我们小朋友为熊宝宝送了幸福，它这么开心,我们小朋友感到幸福吗？
2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》。
师：看，熊宝宝笑的多开心啊，跟我们小朋友笑的—样的美丽!我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧！
活动延伸：
1.区域延伸：图书区《大熊的拥抱节》；
2.家庭延伸：与爸爸妈妈一起演唱歌曲《幸福拍手歌》。
大班健康活动《勇敢的小兵》
（体育）
设计意图：
本次活动是在孩子们对解放军叔叔的崇拜感下启发的，在进入大班后，孩子们的基本动作有了进步，随着体育活动的开展，幼儿的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点，让孩子参与到这个活动中。整个活动体现了趣味性，以幼儿最喜爱模仿的人物“解放军”为主线创编的带有故事情节的体育游戏，情趣盎然，其乐无穷，而且强调体智结合。幼儿根据小兵要爬过电网意图，积极开动脑筋，怎么样让自己爬的匍匐前进时又快又安全，既能锻炼身体，又能开发智力，同时体验了成功的快乐。
活动目标：
1.练习手膝着地匍匐爬，复习肩上投掷的动作，发展幼儿动作的协调性和敏捷性；
2.培养不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。
活动重难点：
活动重点：练习手膝着地匍匐爬，复习肩上投掷的动作，发展幼儿动作的协调性和敏捷性。
活动难点：培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。
活动准备：
平衡木、轮胎、缓冲垫、皮筋。
活动过程：
一、准备活动
1.幼儿自由进入场地，听信号迅速站成一列
立正--稍息，踏步切分走成四队，面向老师，告诉幼儿今天我们来做个学习解放军做个小小兵的游戏。老师是指挥员，小兵们可要听指挥，我们先把本领练好。瞄准射击--上肢运动，装弹开炮--下蹲运动，望远了望--体转运动，骑马--原地跑我们的小兵真能干，本领练得都很不错。
二、开展游戏
1.激发幼儿的游戏兴趣
师:刚刚我们的侦察员发现了敌人的军火库，里面有许多的炸药，我们今天必须炸毁它。可是敌人的军火库装了电网，只要有人碰到它就会被敌人发现，我们也会被电死。我们怎么才能安全的过去呢?(幼儿讨论总结出:爬过去更安全些)
2.讲解示范
师:你们会爬吗?是怎么样爬的?(请个别幼儿示范)他这样能过去吗?怎么爬我们的身子会最挨近地面?
老师示范:两手着地匍匐前进，注意两腿要向前移动。
3.分组练习
第一次练习提醒幼儿注意要把整个身子放平。第二次要求注意协调四肢的动作，想想解放军叔叔打仗时是怎么样的?再次练习时要求注意速度要迅速、灵活。
4.复习动作
复习匍匐前进:我们的安全线离火药库有一段距离我们怎样通过呢，带领孩子复习一遍。
5.组织幼儿游戏
示范游戏过程:从起跑线出发，走过独木桥、跨过高30 厘米的“墙”、匍匐前进过电网，跑到投掷线，从地上取一个牛奶瓶，用单手肩上向前投掷的方法击中库。四组幼儿合并两组站在起跑线后，指挥员下令:“勇敢的小小兵们出发!”幼儿便依次走过独木桥、跨过两层高的奶粉罐“墙”、匍匐前进过电网，用击中库。提醒幼儿注意安全，要一个接着一个，以免发生险情。炸掉库后把红旗插上去，一起庆祝胜利。
三、音乐衔接，活动结束
师:小小兵们都很累，现在和指导员一起回营房休息。
幼儿随着音乐有意识的做放松运动。
活动延伸：
1.区域延伸：美工区《我是解放军》；
2.家庭延伸：给爸爸妈妈演唱歌曲《长大要当解放军》。
大班健康活动《勇敢的侦察兵》
活动目标：
活动重难点：
活动难点：增强合作精神，提高竞争意识，不怕挫折。
活动准备：
活动过程：
一、开始部分
1.幼儿集合，老师讲述活动内容，引起活动兴趣。
2.准备活动：四路纵队跟音乐做韵律操一遍。
二、基本部分
（一）练习“电网”下爬过，并讨论如何爬才能又快又不碰“电网”。
1.幼儿反复实践。
2.教师小结，提出练习内容——匍匐前进。
3.幼儿练习匍匐前进。
4.教师小结。
（二）观察活动场地，加入新的练习内容。
1.教师讲解游戏玩法并提出要求。
2.幼儿巡回练习，教师从旁指导。
3.教师小结，并请幼儿示范，共同分析动作要领，再次练习。
（三）第二次练习——排除“地雷”。
1.教师讲解新的游戏玩法，提出新的要求，作出正确示范，连续条国“矮墙”，排除“地雷”，拿“地雷”过“小桥”，放在箩筐里，爬过“草地”，快跑回来。
2.幼儿巡回练习，教师从旁指导。
（四）第三次练习——炸敌堡
教师讲解游戏玩法并提出新的要求，作出正确示范动作，让幼儿按要求爬过“草地”，拿“手榴弹”投向“敌人”，然后快跑回来。
三、结束部分
1.幼儿集合，跟音乐做放松动作。
2.整理进活动室。
活动延伸：
1.区域延伸：美工区《勇敢的士兵》（绘画）；
2.教学延伸：音乐活动《长大要当解放军》。
大班健康活动《战胜挫折》
活动目标：
1.勇敢面对困难，积极战胜困难的情感；
2.尝试用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受成功的喜悦；
3.发展空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：
活动难点：勇敢面对困难，积极战胜困难的情感。
活动准备：
图片、投影仪、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫把、晾衣杆等。
活动过程：
一、随音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。
二、倾听故事《小蜗牛爬高墙》，并讨论。
——蜗牛爬上高墙了吗？
——他爬墙的时候碰到了什么事情？小蜗牛又是怎么做的呢？
——小朋友们遇到过困难吗？遇到过什么困难呢？
——你遇到困难，你是怎么解决的？（请别人帮忙，坚持，试一试）
三、挑战游戏。
——过绳子游戏。鼓励幼儿尝试解决困难。
——幼儿尝试过绳子，并找出不成功的原因。
——鼓励没有成功的孩子再试一次。
——增加难度鼓励幼儿想办法克服困难。
——爬高取物。
——分4组，两次进行取物。并请孩子记录。
四、总结。
——小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，动脑子战胜困难，我们会越来越棒的。
活动延伸：
1.区域延伸：益智区《勇敢棋手》；
2.教学延伸：音乐活动《不认输的小火车》。
大班美术活动《情绪小怪兽》
（绘画）
活动目标：
1.善于表达自己的情绪，感受绘画的乐趣；
2.能用不同的表现手法表达自己的感受和想法；
3.学会概括、想像、夸张和构图的方法。
活动重难点：
活动难点：善于表达自己的情绪，感受绘画的乐趣。
活动准备：
水彩笔、白纸、绘本《我的情绪小怪兽》、欢快的音乐。
活动过程：
一、引导讨论，创造讨论气氛。
1.提问：小朋友们能说说自己喜欢什么动物吗？
2.提问：那小朋友们有什么害怕的动物吗？
3.提问：那小朋友们有没有看过奥特曼打小怪兽吗？
4.提问：那你们害不害怕怪兽呀？
二、揭示课题。
1.这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
2.一起回顾绘本故事《我的情绪小怪兽》。
三、设计作品。
1.分发白纸、水彩笔，让幼儿自主选择自己喜欢的颜色的水彩笔。在幼儿绘画时播放欢快的音乐。）
2.提问：小朋友们知道什么是五官吗？
3.让我们再跟另一个小朋友互换，画上怪兽的身体 ，为自己的小怪兽起一个名字。鼓励幼儿大胆选用夸张的表现手法，用自己喜欢的方式去创作。
四、欣赏作品。
小朋友们欣赏作品，互相介绍自己的小怪兽。
活动延伸：
1.区域延伸：图书区《我的情绪小怪兽》；
2.家庭延伸：在家里和爸爸妈妈一起制作情绪小怪兽手工。
大班社会活动《成功与失败》
设计意图：
每个人生活中都会遇到成功或者失败，尤其是在打扮的竞赛活动中，并且幼儿在生活中存在着比较，总会出现第一名和最后，所以，在生活中方方面面孩子们都会接触到，如何正确面对成功与失败，不影响幼儿的情绪，不是孩子的心灵受到伤害，于是本次活动油然而生，使幼儿体验成功和失败的感受，勇于面对失败。
活动目标：
1.知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不可怕；
2.体验成功和失败的感受，勇于面对失败。
活动重难点：
活动重点：知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不可怕。
活动难点：体验成功和失败的感受，勇于面对失败。
活动准备：
1.皮球若干，奖牌若干。
2.记录表一张，上有圆、半圆标志；每个幼儿有自己的标记。
活动过程：
一、玩游戏“传球接力赛”，引导幼儿感受成功与失败的不同心情。
1.讲解游戏玩法：幼儿分成若干小组站成一竖排，每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为胜利组。
2.教师组织幼儿进行比赛，确定冠军小组并给获的幼儿发奖牌。
3.提问：“胜利的小朋友现在有什么感觉？失败的小朋友有什么想法？”
4.幼儿表达自己对成功、失败的感受。
二、分享经历，知道每个人都会遇到成功与失败。
1.提问：“你以前在家里、幼儿园里有过失败的经历吗？”如果有过，就将你的标记贴在半圆的标记下，如果没有就贴在圆圈的标记下。
2.幼儿在标志图上粘贴自己的标记，引导幼儿发现每个人都会遇到失败。
3.请幼儿猜测教师的粘贴结果。
4.教师在标志图上粘贴自己的经历，并表达自己的失败体验。
5.教师小结：每个人都会有失败的经历，失败并不可怕。三、通过讨论，引导幼儿积极面对失败。
1.幼儿自由讨论：如果遇到失败，应怎样做？
2.教师总结经验鼓励全体幼儿。
活动延伸：
1.区域延伸：图书区《输不起的莉娜》（自主阅读）；
2.家庭延伸：给爸爸妈妈分享自己遇到失败后，不再哭闹；
3.教学延伸：语言活动《菲菲生气了》（绘本）。
大班社会活动《输了也不哭》
设计意图：
幼儿心理进展尚不成熟，他们感情脆弱，意志力薄弱，对挫折的承担力专门差，加上现在的小孩是家庭的“中心”，成人处处哄着他们，事事迁就他们，导致他们碰上情况赢了便罢，输了或号啕大哭，或灰心丧气。如此下去，小孩会形成消极、不思进取等不良品质。因此，成人要引导小孩正确看待生活中的输赢问题，让他们明白得“胜不骄，败不馁”的道理，鼓舞幼儿敢于拼搏，用自已的努力去赢得胜利。
活动目标：
1.通过游戏、故事等形式，感受到生活中总会碰到“输”和“赢”，正确看待输赢问题；
2.敢于拼搏的精冲，鼓舞幼儿遇到困难不灰心，努力争取胜利。
活动重难点：
活动重点：通过游戏、故事等形式，感受到生活中总会碰到“输”和“赢”，正确看待输赢问题。
活动难点：敢于拼搏的精冲，鼓舞幼儿遇到困难不灰心，努力争取胜利。
活动准备：
1.故事《输了也不哭》；
2.活动用具：红旗、装有沙子的小桶、皮球、动物棋、塑料圈各若干。
活动过程：
一、猜一猜：让幼儿感受生活中遇到的输赢问题。
1.随音乐玩“猜拳游戏”。幼儿在音乐声中去邀请一名同伴，音乐停，两人通过“石头、剪子、布”猜拳，谁赢谁做邀请者。
2.提问：“刚才游戏时，你是赢了依旧输了？赢的感受如何样？输了的感受又如何样？”
3.讨论：生活中，你还遇到过哪些情况也有“输”和“赢”？
二、听一听：引导幼儿正确看待输赢。
l.讲述故事，请幼儿认真观看，猜猜故事中讲了什么。
2.幼儿完整观赏故事《输了也不哭》。
3.提问：“妈妈什么缘故不和老篷下棋了？老篷如此做好不行？现在老篷输了棋还会哭吗？假如你遇到如此的情况会哭吗？光哭能取得胜利吗？平常你遇到过如此的情况吗？你是如何做的？”
三、玩一玩：鼓舞幼儿努力争取胜利。
1.自由结伴开展自选活动，请几位幼儿担任活动裁判。
插红旗：同时起跑，看谁最先插好红旗。
拍皮球：比比同一时刻内谁拍的个数最多。
下棋：比比谁的棋艺高。
跳圈：双脚并拢，依次跳圈，看谁先到达终点。
2.看看他们是如何样对待输赢的。
3.游戏后，请幼儿讲一讲：刚才你和谁一起进行了什么竞赛，你们的输赢如何样，你觉得输了应该如何办，如何样才能取得胜利。
4.总结：在竞赛中输了不要紧，假现在后能多多练习，锤炼本领，那么在以后的竞赛中就会取得胜利，记住：要通过自己的努力去争取胜利。
四、唱一唱：激发幼儿日常生活中的自信心。
齐唱歌曲《嘿哟，加把劲》，鼓舞幼儿在生活中也能“加把劲”，通过自己的努力争取胜利。
活动延伸：
1.区域延伸：图书区《菲菲生气了》（阅读）；
2.教学延伸：音乐活动《不认输的小火车》；
3.家庭延伸：回家与爸爸妈妈游戏《石头剪刀布》。
附：故事：输了也不哭
老篷和妈妈下棋，他赢了就笑得合不拢嘴，要是输了，会顿着脚大哭。妈妈只好说：“我不玩了，你一个人下吧！”
老篷摆好棋子，对自己说：“红的棋子是我的，黑的是妈**。”红子儿遇见黑的就吃，追得黑子儿没处逃。假如黑子儿追上了红子儿，老篷就悔棋，重走，反正不让红子儿吃亏。一会儿，老篷就赢了。他又拍手又跳：“妈妈输喽！”如此连赢了三盘，老篷再也不想一个人下了，他觉得如此赢真没意思。
老篷去求妈妈：“依旧我们一起来下吧！”“输了哭不哭？”妈妈问。“保证不哭！”老篷确实不哭了。只是他要是输了棋，脸依旧涨得红红的，依旧想哭。他还嘟着嘴说：“再下一盘，反正我不哭！”
大班社会活动《勇气》
设计意图：
大班孩子随着年龄的增长，会面连越来越多的挑战，他们面对的问题所表现出来的反应会影响心智的形成，面对即将步入小学的孩子，面对新的环境、新的同伴、新的学习方式，教师必须为其做好准备，增强自信，想办法克服困难迎接挑战，因此，选择《勇气》本次活动，明白如何表现自己的勇敢，能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。
活动目标：
1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气；
2.能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解；
3.勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动重难点：
活动重点：了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
活动难点：能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。
活动准备：图片，椅子摆放呈半圆形。
活动过程：
一、谈话引出勇气
提问：“听说过“勇气”这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢?”
演示课件，讲述不同的勇气。
一、基本环节
（一）回忆勇气，加深印象。
1.提问：“这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。”
（二）归纳提升，理解勇气。
提问：“这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。”
提问：“什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?”
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。
(三)迁移经验，分享勇气。
1.提问：“老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?”
2.请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。
3.接下来看看，哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。
(四)游戏中的勇气。
接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。
三、结束部分
(安静，音乐起)，教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。
活动延伸：
1.区域活动：美工区《勇气之门》（绘画）；
2.家庭延伸：学会勇气面对受伤等，想爸爸妈妈分享自己的勇敢。
大班体育活动《椅子游戏》
设计意图：
椅子这一材料是我园随处可见的，很方便取材，可是我们在平日的活动中想到的只是表面上的一些活动的方法。而施老师的活动除了感受到力量意外，我们还体会到了意料之外的细致和温柔。
我们在平日的体育活动中，只注重孩子们对体育活动的兴趣，却忽略了去培养孩子们体育意识和体育习惯，使体育成为他们一生所必需的生活内容。要想让孩子们发自内心地喜欢运动，这就要求我们要关注运动的情景化、游戏化、多变性以及挑战性，并且要真正的去了解孩子，了解他们需要才能够令孩子在运动中获得一种精神，一种永不服输、永不气馁、永不妥协、勇往直前的精神，而这种精神，就是我们的体育运动所希望带给孩子的。
活动目标：
1.利用椅子练习跨、跳、平衡等动作；
2.能探索出椅子多种创造性的玩法；
3.克服畏难情绪，愿意向自己发出挑战，直面自己的成功与失败。
活动重难点：
活动重点：利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。
活动难点：能探索出椅子多种创造性的玩法。
活动准备：
椅子、户外场地。
活动过程：
一、探索椅子和桌子的玩法。
1.幼儿主动探索桌子的玩法。
提问：“我们先来和我们的椅子打个招呼，你们想一下，平时大人见面时是怎样打招呼的？”
引导幼儿回答，有握手，拥抱，亲吻等。
2.提问：“我发信号，你们一起来做动作，好不好？先坐好，手放在膝盖上。”
开始：请把两只手举起来，放下；请把你的左手举起来，放下；请把你的右手举起来，放下；请把你的左腿抬起来，放下；请把你的右腿抬起来，放下；请把你的双手举起来双腿抬起来，很好，放下；请拍手3次，来，和我一起数：123,请拍脚3次，请拍手和拍脚3次，很好。
2.教师提供预设的动作（参照第二环节的动作）并讲解动作要领，孩子来学习模仿，为后面的集体游戏做铺垫。
二、桌子游戏，尝试翻、钻、跳、爬
1.翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有幼儿从桌子上翻过。
2.爬。玩法：桌子依次竖着摆放，教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过：
3.钻：玩法1:桌子依次横着摆放，幼儿从下面钻过二玩法2:桌子依次竖着摆放，幼儿从下面钻过。
4.跳跃。玩法：椅子摆放在桌子前，幼儿双腿跳上椅子，再双腿跳上桌子，最后从桌子上直接跳到垫子上。（可根据幼儿表现，继续增加距离。）
三、勇敢者继续挑战
1.在老师的保护和帮助下能尝试更远距离的跳跃，克服恐惧。
2.让孩子自己选择两张桌子之间的距离大小，了解自己的能力，锻炼胆量和双脚跳、跨跳的能力。
四、放松活动
活动延伸：
1.区域延伸：益智区《火箭爬爬爬》；
2.教学延伸：社会活动《成功与失败》；
3.家庭延伸：在家引导幼儿正确面对成功与失败，不用哭闹去解决事情。
大班体育活动《勇过鳄鱼湖》
活动目标：
1.能尝试助跑跨跳过长90厘米－120厘米、高25厘米左右的垫子纸盒组合；
2.体验体育游戏的惊险和快乐。
活动重难点：
活动重点：在不同的游戏情境中练习助跑跨跳。
活动难点：尝试跨过有一定高度和宽度的垫子和纸盒组合。
活动准备：
地垫、背景音乐、纸盒做的鳄鱼进而鳄鱼勋章。
活动过程：
一、热身运动－听指令做动作。
师：我们一起去从林探险寻找宝藏，出发之前要考验一下你们，听好口令，准备出发。
带领幼儿绕圆形的垫子做出走、跑、跳等动作，激发幼儿的运动兴趣。
二、通过练习跨垫子、跨过不同宽度的“小河”，练习助跑跨跳的动作要领。
1.引导幼儿合作拼搭长度为90厘米的垫子，分散练习跨垫子。
2.引导幼儿尝试跨过长度为90厘米的垫子“小河”，及时提醒幼儿拿握跨跑助跳的动作教师随机躺在垫子上引导幼儿跨跳，增加游戏的趣味性和难度。
3.对部分垫子进行加长，引导幼儿根据自己的能力选择适宜的跨跳长度。
三、引导跨过高度为25厘米的垫子和纸盒组合。
1.引导幼儿跨过长度为30厘米、高度为25厘米的纸盒。
2.增加跨跳难度，在纸盒左端增加三个垫子组合，左端宽度变为60厘米，右端不变，引导幼儿跨过不同高度的垫子和纸箱。
四、放松活动
活动延伸：
1.区域延伸：图书区《勇气》；
2.教学延伸：健康活动《会飞的抱抱》（心理）。
大班心理健康活动《大家喜欢我》
设计意图：
在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。
活动目标：
1.了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价；
2.能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法；
3.提高自己对情绪的调控能力，体验游戏的愉悦。
活动重难点：
活动重点：了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。
活动难点：能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。
活动准备：
1.摄下生活当中相关情景录像;
2.脸谱两张（发怒、笑）;玩具若干;
3.音乐磁带：幸福拍手歌。
活动过程：
一、出示两张脸谱，引导自由讨论。
1.猜猜他们发生了什么事？
2.你喜欢什么表情，为什么?
3.你不喜欢什么表情，为什么?
4.教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。
二、出示图片，分享画面内容。
（一）出示图片一
1.讲述内容：大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具'就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用分享朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中地玩具扔出老远，坐在地上大哭起来。
2.启发引导幼儿讨论：你喜欢豆豆吗?为什么?豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?
（二）出示图片二
1.豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好∶书、玩玩具。
2.讨论：豆豆做了些什么?他为什么会改变?
3.教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。
4.幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。
5.讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?
6.当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?
三、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《幸福拍手歌》；
2.教学延伸：健康活动《快乐宝贝》。
大班音乐活动《不认输的小火车》
设计意图：
现在的孩子是家里的宝贝，无论是孩子会还是不会做的事情，都由大人一手包办，因此导致了孩子依赖性强、解决问题的能力差，遇到一点点困难就退缩。音乐活动《不认输的小火车》，是一首能培养孩子遇到困难努力要学会解决困难的歌曲。歌曲从小火车遇到困难时的慢节奏到小火车努力解决困难，到最后战胜困难的快节奏，很自然地带动了孩子们的情绪。大班的孩子有一定的情感基础，能理解歌曲所蕴含的意思，同时，大班的孩子也能根据歌曲节奏的变化用不同的情绪、不同的方式进行演唱。
活动目标：
1.感受歌曲流畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法；
2.能大胆表现歌曲的内容、情感；
3.体验歌曲中蕴含的克服困难、不服输的精神，知道面对困难，要树立信心、勇于克服。
活动重难点：
活动重点：感受歌曲流畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法，能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动难点：体验歌曲中蕴含的克服困难、不服输的精神，知道面对困难，要树立信心、勇于克服。
活动准备：
PPT、音乐、幼儿围坐半圆。
活动过程：
一、播放音频“火车”，引导幼儿模仿火车的声音，进行发声练习。
——这是谁发出的声音？（火车）
——你会模仿火车的声音吗？（呜呜）
——认真看老师的手势，当老师的手放在很低的地方时，请你们轻轻地发出“呜呜”声，当老师的手慢慢抬高时，你们的“呜呜”声也要慢慢变大声。我们来试一试吧。
播放歌曲音频及图片《不怕输的小火车》，引导幼儿看图理解歌曲内容，并体会小火车心情的变化。
二、出示图片“不怕输的小火车”，引导幼儿看图说话。
——呜呜，小火车开来了，可是它被什么挡住了去路？（山坡）
——山坡太高了，你们猜小火车是害怕困难不敢开上去，还是会克服困难开上山坡呢？
——我们一起来听听这首关于小火车的歌曲，看看你们有没有猜对呢？
2.播放歌曲音频及图片《不怕输的小火车》，引导幼儿体会小火车心情的变化。
——一开始小火车看到山坡时，心里怎么想？（小火车想：糟糕糟糕，山坡太高。）
——后来小火车给自己打气，它说自己是一辆怎样的小火车呢？（不怕输的小火车）
——最后小火车是怎么克服困难的？（后来小火车不断地加油努力，终于克服困难开上了山坡。）
三、再次播放歌曲音频及图片《不怕输的小火车》，鼓励幼儿用渐强的音量重点跟唱每段的后三句，把小火车的心情唱出来。
——你还记得一开始唱“呜呜”声时老师的手势吗？老师的手放在低处时怎么唱？老师的手慢慢升高时怎么唱？（小声唱/越来越大声地唱）
——请你认真看老师手势，当唱到“哎呀山坡太高……”和“嗨呦加油努力……”时，请用越来越大的声音唱出来。
——想想为什么要这么唱？
小结：我们唱歌时音量的大小是可以用来表现心情的。越唱越大声可以用来表示小火车被山坡挡住去路时越来越着急的心情，也可以用来表示小火车努力开上山坡，越来越有信心的心情。
四、播放歌曲音频及伴奏《不怕输的小火车》，鼓励幼儿加入个性化的动作，用加大动作的幅度来配合音量的渐强，演唱歌曲。
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《不认输的小火车》；
2.家庭延伸：回家将歌曲分享给爸爸妈妈。
大班音乐活动《长大要当解放军》
（歌唱）
活动目标：
1.感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。萌发热爱崇拜解放军的情感；
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段；
3.萌发热爱解放军的情感和学习解放军的。
活动重难点：
活动重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏。
活动难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。
活动准备：解放军帽子、一把枪。
活动过程：
一、准备活动
手腕转动、师生问好（由弱到强的演唱）
二、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。
――复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。
――说说这首曲子是什么样的感觉？（温柔、抒情、每个音都很连贯）
――这里有一首请你来听一听是什么样的感觉？（弹奏旋律）
――听到这样的音乐想到什么？
――请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。
三、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。
――（老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。）请你来看解放军表演。
――你喜欢这个表演吗？再看一次表演，听清楚老师唱了什么？
――你听到了什么？（学说歌词）
――我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。（第二遍教师数幼儿说歌词）
――请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。（歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来）
――我们要象解放军一样整齐的起唱。（幼儿跟老师学习演唱三遍）
――我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗？
――用有力坚强的声音来唱歌。
活动延伸：
1.区域延伸：美工区《我是解放军》；
2.家庭延伸：给爸爸妈妈演唱歌曲《长大要当解放军》。
大班语言活动《菲菲生气了》（绘本）
设计意图：
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈“情绪”相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动目标：
1.利用故事的PPT创设情境，理解故事情节；
2.寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用准确的方法排解怒火；
3.如何让心情平静下来，做一个快乐的人。
活动重难点：
活动重点：利用故事的PPT创设情境，理解故事情节。
活动难点：寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用准确的方法排解怒火。
活动准备：
绘本故事《菲菲生气了》、纸张、水彩笔、音乐《拉钩钩》。
活动过程：
一、观察人物，激发兴趣。
1.出示图片，提问：“仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”
2.“平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？”
二、基本部分。
（一）阅读故事，理解苏菲生气的心情。
1.教师讲述绘本故事，提问：“苏菲遇到这样的事，心情怎么样?
你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看。”
2.提问：“你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢?”
（二）说说、画画，寻找不生气的好办法。
1.提问：“看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?”
2.教师小结：生气的确不好，它会让我们心情很坏；让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到伤害；还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。
3.提问：“那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?”
4.提问：“你们都有自己的办法呀!你能把自己的办法记录下来吗?能够画得简单一点，只要你自己能看懂就行。”
5.展示和交流记录内容：将全班幼儿的作品展示在黑板上，请小朋友逐个说明自己的做法。
（三）赏析故事，了解自然排怒的方法。
1.继续讲故事，提问：“苏菲在大树上向远处眺望。啊!真美!她会看到哪些美丽的景色呢?”
三、结束部分。
1.提问：“小朋友，现在苏菲的心情怎么样?原来生气并不可怕。”
2.提问：“在幼儿园里，你们会和小伙伴发生矛盾，也有生气的时候，以后遇到这样的情况你该怎么办呢?”
3.演唱歌曲《拉拉勾》。
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《歌曲演唱拉拉勾》；
2.家庭延伸：亲子一同阅读绘本故事。
大班语言活动《笑一个吧》
活动目标：
1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同；
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学看让自己拥有好心情；
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重难点：
活动重点：欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
活动难点：能正确地表达与控制自己的情绪，学看让自己拥有好心情。
活动准备：
多媒体、备乐《笑一个吧》；微笑卡（与幼儿人数相同）。
活动过程：
一、（播放表情图）学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏.，激发幼儿的学习兴趣
2.师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想犹吗？不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？
3.出示表情图幼儿一起做动作。
4.欣赏故事。
有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他——发牌气大王。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，”哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手技紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩“，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的”嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜挪，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮揮了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮， "咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝看悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸："我以后再也不乱发脾气了。”
提问：故事中有谁？故事中的悠悠为什么发脾气？他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？可以用什么更好的办法解决？
1.幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：可以商量一起玩，或轮着玩：发脾气择玩具：把想法说出来；不会画，可以请会画的教看画。
2.小结:小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小 朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高 兴，快乐）的心情。
3.说说有哪些高兴，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）
三、结束（播放音乐：笑一个吧）
小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗？（老师，小朋友们共舞）
活动延伸：
1.区域延伸：表演区《幸福拍手歌》；
2.教学延伸：健康活动《黑夜，我不怕》。
大班语言活动《勇气》（绘本）
设计意图：
《勇气》这本书非常的生动而有趣，作者撷取了生活中的许多场景，说明如何克服困难，表现出勇气。故事简简单单，但是蕴含了许多道理，真的做任何一件事情，不管是简单、复杂，都是得需要勇气，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇气才能使我们的生活更加美好。
活动目标：
1.理解勇气含义，充分感受故事的童趣；
2.能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编；
3.结合生活，感受拥有勇气的力量。
活动重难点：
活动重点：理解勇气含义，充分感受故事的童趣。
活动难点：能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。
活动准备：
PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。
活动过程：
一、引出主题——勇气。
——看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。
集体阅读理解勇气的不同形式。
——教师朗诵，幼儿分析画面内容。
——提问：“你刚才看到了哪些关于勇气的事情？”
(1)“智力竞赛”的画面。
（2）“女孩骑车”的画面。
（3）“黑夜”的画面。
（4）“主动讲和”的画面。
（5）“主动打招呼”的画面。
（6）“不摘花”的画面。
（7）“糖果”的画面。
（8）“不讲话”的画面。
（9）“堆沙堡”的画面。
——师幼讲述绘本内容。
——教师小结：原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。
二、用“勇气，是……”句式进行仿编。
——提问：“我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢？”
——幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。
——师生集体讲述自制图书《勇气》。
三、了解勇气的内涵。
——每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢！书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁？
——继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。
活动延伸：
1.区域延伸：续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书；
2.家庭延伸：回家继续与爸爸妈妈续编“勇气，是……”
大班语言活动《我是情绪小怪兽》（绘本）
设计意图：
每个人都有情绪，情绪是幼儿是否得到满定的一种心理状态。幼儿年龄指定了他们调节情绪的能力有限，不会通过自我鼓励的方法来调节自己的不良情绪，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。《指南》中指出，教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。因此我设计这节绘本《我的情绪小怪兽》趣味活动，通过书中活泼生动地形象和趣味的立体翻翻结构引导幼儿正确的认识情绪，尝试排解自己的不良情绪，并提高自己的语言表达能力和理解能力，让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。
活动目标：
1.体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪；
2.通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节；
3.养成乐观的情绪，了解拥有良好情绪的重要性。
活动重难点：
活动重点：体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。
活动难点：通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节。
活动准备：
表情卡片、视频片段《头脑特工队》、立体翻翻绘本《我的情绪小怪兽》、PPT课件、不同颜色的心情卡片。
活动过程：
一、趣味导入。
1.游戏：表情卡变变变。
出示印有多种表情的卡片，引导幼儿根据卡片进行趣味表情。幼儿尝试模仿，感受不同表情的趣味性。
2.出示趣殊绘本，观察封面上的情绪小怪善，让幼儿猜测这是什么。
师：小朋友们，你们见过怪兽吗?都见过什么样子的怪兽呢？
出示趣味立体绘本书《我的情绪小怪兽》，请幼儿观察封面：小朋友们，看，这是一只什么样的怪兽?它有什么特点，跟你们见过的怪兽有什么不一样?
介绍绘本名字，引出主题——什么是“情绪”？鼓励幼儿说出自己的想法。
二、了解“情绪”的基本组成，感知不同情绪带来的不同感受。
1.了解什么是“情绪”。
播放《头脑特工队》的一段视频宜传片，了解什么是情绪。
2.了解四种最基本的情绪是什么？
人有四种基本的情绪：喜、怒、哀、惧。
3.共同欣赏立体绘本的内容，感受情绪小怪兽的各种情绪。
①阅读绘本1-4页，感受情绪小怪兽情绪的混乱。
引导：小怪兽怎么了?它为什么感觉很糟糕?这些颜色代表什么?
引导幼儿理清小女孩把小怪兽的情绪分成了哪几种?这些颜色分别代表什么情绪?
1金色代表快乐的情绪，它会像太阳一样发光。
1蓝色代表忧伤，它温和而轻柔，像紧噬酸的下雨天。
1愤怒是红色的，一旦爆发，就会燃起一团红色的火焰。
三、再次欣赏绘本故事。
1.师幼再次欣赏故事。
2.总结:在我们的生活中，会碰到很多不开心或者难过、生气的事情，我们要学会调节自己的情绪，让自己身体里的情绪小怪兽每天都开开心心，让自己也变得开心起来。
四、总结快乐的方法。
提问：生活中不可能一直是开心的，如果遇到不开心的事情，我们怎么办呢？
活动延伸：
1.区域延伸：美工区《我的情绪小怪兽》；
2.家庭延伸：绘本亲子阅读，懂得控制自己的情绪，不乱发脾气。
大班语言活动《小鸟学飞》（绘本）
设计意图：
每个人都不可能一帆风顺，会遭遇各种各样的失败和挫折，我们的孩子也不例外，他们在成长的道路上会经历“交朋友的失败”、“学本领的失败”、“竞争中的失败”……面对这些失败是消极逃避还是积极面对呢？发现大班的孩子有了一定的竞争意识，好强好胜，总希望自己成功，然而并不是事事如人意，如遇到失败挫折后，不能及时调整心态，不敢面对事实，久而久之就会害怕挫折，害怕失败，这种消极心理状态会严重影响孩子的生长发育，也不利于良好意志品质的形成。
绘本《小鸟学飞》以小鸟勇敢、坚强，不怕困难的正面形象展现在孩子眼前，为孩子怎样面对失败提供了积极的榜样以及克服消极心理的方法。我们将故事植入新力辅导活动，试图让孩子能进行关联想象，参与心灵对白，从而引起情感共鸣。
活动目标：
1.面对失败提供了积极的榜样以及克服消极心理的方法；
2.理解故事内容的情节，感受小鸟勇敢、坚强、不怕苦难。
活动重难点：
活动重点：理解故事内容的情节，感受小鸟勇敢、坚强、不怕苦难。
活动难点：面对失败提供了积极的榜样以及克服消极心理的方法。
活动准备：
表情卡片、视频片段《头脑特工队》、立体翻翻绘本《我的情绪小怪兽》、PPT课件、不同颜色的心情卡片。
活动过程：
一、游戏初体验。
1.游戏导入：我们先来玩一个游戏《石头剪刀布》，会玩吗？两人一组，失败的坐回座位，胜利的站在到老师这里。
2.心情采访：为成功的孩子击掌庆祝，快乐情绪感染；采访失败的孩子，描述此刻的心情。
3.体验小结：在生活中，谁没有伤心、难过、失落、生气过呢？相信我们每个人都经历过！可见伤心、难过、失落、生气的情绪都是正常的表现。
二、绘本引共鸣。
1.角色介入：有一只小小鸟，它向往自由自在的蓝天，正在学习飞呢！他会遇到什么呢？又是怎么做的？
2.绘本支架：欣赏ppt《小鸟学飞》第一部分。
3.心灵冲击：看到这里，你们想说点什么？
4.是啊，小鸟一次一次的练习飞行，却一次又一次的跌落地上。可是它却不放弃，跌倒了再扑动翅膀飞起来……当我们面对失败，又是如何对待的呢？今天，我们就一起来说说“失败”。在生活、学习中，你们也一定经历过不少的困难和失败，能和我们分享吗？
三、“经历”分享。
1.绘画表达：在乌云卡上画下自己的失败。“请你们把学习、生活中遭遇的失败用记号笔画在乌云卡片上，并和好朋友说说，展示在前面的乌云展板上。
2.倾心坦白：你遇到了那些失败的事，失败时你有什么样的感受？
活动延伸：
1.区域延伸：图书区《我的心要强大》；
2.家庭延伸：回家分享故事《小鸟学飞》。
